Motivos de permanência dos idosos praticantes de ginástica orientada / Reasons for the permanence of the elderly practicing gymnastics oriented

O objetivo do presente estudo foi investigar os motivos de permanência dos idosos praticantes de ginástica orientada, do qual entrevistamos 97 idosos cadastrados em cinco grupos da GO. Utilizamos um instrumento proposto por Freitas (2001), dividido em seis blocos com perguntas sobre xercício, saúde, bem-estar, psicossociais, profissionais do local da prática e valores estéticos, tendo como opções de respostas as seguintes opções: sem importância, pouco importante, importante e importantíssimo. A coleta de dados foi tabulada em planilhas de dupla digitação do Excel e posteriormente analisada por meio do software IBM SPSS Statistics 20. Os resultados mostraram que quando questionados sobre o que os motivavam a permanecer no grupo, dentro dos seis blocos os itens que tiveram as maiores respostas como importantíssimos foram: no bloco 1 sentir prazer na prática (74,2%); no bloco 2 não ficar doente (88,7%), bloco 3 tomar menos remédio (81,4%); , no bloco 4 construir amizades (80,4%); no bloco 5 receber incentivos do professor (79,4%) e por fim o bloco 6 manter-se em forma (71,1 %), e apenas um idoso relatou ser pouco importante. Diante dos dados obtidos concluímos que é importante proporcionar atividades prazerosas, profiláticas e de socialização para os idosos, além de salientar a competência que o profissional que atua com este público deve ter. Eessencial respeitar o corpo idoso que busca na prática da ginástica não só a questão estética, mas saúde, novas amizades com vistas a ter melhor qualidade de vida e consequentemente se manter ativo...(AU)

The objective of the present study was to investigate the periods of stay of elderly people practicing oriented gymnastics, interviewed 97 elderly enrolled into five groups of GO through an instrument proposed by Freitas (2001), divided into six blocks with questions about exercise, health, wellness, psychosocial, professionals from local practice and aesthetic values, and as the following response options: unimportant, minor, major and important. Data collection was tabulated in Excel sheets and the analysis through IBM SPSS Statistics software 20. The results showed that when asked about what motivated to stay in the group, within six blocks of the items that had the highest responses as very important were: in Block 1 pleasure in practice (74.2 %); in block 2 did not get sick (88.7 %) , block 3 take less medicine ( 81.4 %); At block build friendships 4 (80.4 % ) ; in block 5 receive teacher incentives (79.4 %) and finally the block 6 stay in shape (71.1 %) , and only one patient reported to be unimportant . In our data we conclude that it is important to provide pleasurable activities, prophylactic and socialization for seniors, as well as point out the competence that the professionals who work with this population should have. It is essential to respect the old body that seeks the practice of gymnastics not only the aesthetics, but health, new friendships in order to have better quality of life and therefore remain active...(AU)

PIBID: Análise das teses e dissertações nos programas stricto sensu de Educação Física / PIBID: analysis of thesis and dissertations in the programs stricto sensu of Physical Education / PIBID: análisis de las tesis y disertaciones en los programas stric-to sensu de Educación Física

O estudo teve como objetivo identificar e analisar as teses e dissertações sobre -Programa Institucional de Bolsa de Incentivo à Docência ­PIBID -da área da Educação Física defendi-das apartir de 2012 e disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ­CAPES. Foram encontrados, online, 20tra-balhos, alocados em cinco categorias: 1. Formação de Professores; 2. Prática Docente; 3. Polí-ticas Educacionais; 4. Influência na escolha da profissão; e 5. Produção do Conhecimento. O período examinado revelou que apesar de o PIBID ser amplamente discutido, na área da Edu-cação Física, as produções ainda são tímidas e centradas na formação de professores, revelan-do que há necessidade de se empreender esforços na realização de estudos que contemplem outros aspectos desse programa.

The study had as its main goal to identify and analyze the thesis and dissertations about ProgramaInstitucional de Bolsa de Incentivo à Docência -PIBID in the field of Physical Edu-cation which have been defended since 2012 and availableon the Catalog of Thesis and Dis-sertations of "Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ­CAPES". It was found 20 works online that are allocated in five categories: 1. Formation of Teachers; 2. Docent Practice; 3. Educational Politics;4. Influence on the profession's choice; and 5. Knowledge Production. The period examined revealed that, despite PIBID being largely de-bated, in the field of Physical Education, the productions are still timid and centered on the formation of teachers, revealing that there is a need of putting a lot of efforts on the realiza-tion of studies that contemplate other aspects of this program.

El estudiotuvo como objetivo identificar y analizarlastesis y disertaciones sobre Programa Institucional de Bolsa de Incentivo à Docência -PIBID del área de Educación Física defendidas a partir de 2012 y disponiblesenel Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior -CAPES. Fueron encontrados, online, 20 trabajos, asignadosen cinco categorías: 1. Formación de profesores; 2. Práctica Docente; 3. Políticas Educativas; 4. Influencia enlaelección de laprofesión; y 5. ProduccióndelConoci-miento. El período examinado reveló que a pesar del PIBID ser ampliamente discutido enel área de Educación Física lasproduccionestodavíason tímidas y centradas enlaformación de profesores, revelando que haynecesidad de emprenderesfuerzosenlarealización de estudios que contemplenotros aspectos de este programa.

Formação de professores de Educação Física em ação: reflexos da formação inicial / Formation of teachers of Physical Education in action: reflexes of the initial formation / La formación de profesores de Educación Física en la acción: los reflejos de la formación inicial

O objetivo foi evidenciar as percepções dos professores de EF formados pela UFPI acerca dos conhecimentos adquiridos na formação inicial. O estudo de abordagem qualitativa, com objetivo descritivo e utilizou entrevista estruturada aplicada a 55 professores. A interpretação foi via técnica de Elaboração de US. Os resultados indicaram que 83,64% dos professores apontaram que os conhecimentos no campo da saúde foram pouco explorados.70,91% revelaram que os conhecimentos no campo da educação também foram pouco explorados. Já 67,27% evidenciaram que os conhecimentos e habilidades específicas valorizavam principalmente o saber-fazer. Evidenciamos que houve fragilidades relacionadas aos conhecimentos adquiridos, quando comparados com o objetivo de cada núcleo pesquisado no PPC.

The objective was to evidence the teachers' of EF perceptions formed by UFPI concerning the acquired knowledge in the initial formation. The study of qualitative approach, with descriptive objective and it used interview structured applied to 55 teachers. The interpretation was technical road of Elaboration of US. The results indicated that 83,64% of the teachers appeared that the knowledge in the field of the health were little explored.70,91% revealed that the knowledge in the field of the education were also little explored. Already 67,27% evidenced that the knowledge and specific abilities valued mainly know-doing. We evidenced that there were fragilities related to the acquired knowledge, when compared with the objective of each nucleus researched in PPC.

El objetivo fue demostrar el de los profesores de las impresión de EF constituidas por UFPI con respecto a los conocimientos adquiridos en la formación inicial. El estudio del enfoque cualitativo, con el objetivo descriptivo y él usado la entrevista estructurado era aplicable a 55 profesores. La interpretación era el camino técnica de la elaboración de US. Los resultados indicaron que 83,64 % de los profesores aparecían que los conocimientos en el campo de la salud eran poco analizado.70,91 % revelaron que los conocimientos en el campo de la educación eran también poco analizado. Ya 67,27 % demostraron que los conocimientos y las habilidades específicas valiosas principalmente sabían - haciendo. Demostramos que había fragilities relacionado con los conocimientos adquiridos, cuándo comparábamos con el objetivo de cada significado investigado en PPC.

Elaboração e validação do instrumento percepção do corpo na performance esportiva - Pecopes / Preparation and body perception instrument validation in sports performance - PECOPS / Elaboración y validación del instrumento PECOPES sobre la percepción del cuerpo en el rendimiento deportivo

Resumo O objetivo foi elaborar, validar e dar confiabilidade a um instrumento que avalia a percepção do corpo no desempenho esportivo, o Pecopes. Os procedimentos foram divididos em teórico, empírico e analítico. O processo de validação de conteúdo foi efetivado por 13 experts, 33 atletas de futebol sub-17 e por oito da universidade. O instrumento com 20 questões e duas dimensões (treinamento físico e treinamento técnico e tático) foi aplicado a 230 atletas de diferentes modalidades esportivas apresentou um coeficiente de Cronbach satisfatório (αtotal = 0,73); (αTF = 0,85) e (αTTT = 0,58), e indicou uma boa consistência interna. O Pecopes revelou-se um instrumento válido e útil como meio de avaliação da percepção do corpo dos atletas de modalidades esportivas e em diversos momentos do treinamento.

Abstract The objective was to develop, validate and give reliability to an instrument that evaluates the body perception on sports perfomance - PECOPS. Procedures were divided into theoretical, empirical and analytical. The content validation process was carried out by 13 experts and by 33 football players under 8 and 17 of the university. The instrument with 20 questions and two dimensions (Physical Training and Technical Training and Tactical) was applied to 230 athletes of different sport modalities and presented a satisfactory Cronbach coefficient (αtotal = 0,73); (αTF = 0,85) and (αTTT = 0,58) indicating a good internal consistency in the items of evaluation. The PECOPS revealed itself valid and useful instrument and also as a method of evaluation and perception of athleteśbodies in different sport modalities and in different moments in the training.

Resumen El objetivo fue desarrollar, validar y dar fiabilidad a PECOPES, un instrumento que evalúa la percepción del cuerpo en el rendimiento deportivo. Los procedimientos se dividieron en teórico, empírico y analítico. El proceso de validación del contenido se llevó a cabo con 13 jueces y 33 jugadores de fútbol sub-17 y 8 de la universidad. El instrumento con 20 preguntas y dos dimensiones (entrenamiento físico y entrenamiento técnico y táctico) se aplicó a 230 jugadores de diferentes deportes y presentó un coeficiente de Cronbach satisfactorio (αtotal = 0,73); (αTF = 0,85) y (αTTT = 0,58), lo que indica una buena coherencia interna de sus artículos en la evaluación. PECOPES ha demostrado que es válido y útil como medio para evaluar la percepción del cuerpo de los deportistas en varias modalidades deportivas y en diferentes momentos del entrenamiento.

Performance do atleta: reflexões e percepções sobre o corpo / Athlete performance: reflections and perceptions of the body

O treinamento esportivo precisa de uma sistematização para a melhoria do desempenho. Contudo é preciso considerar a percepção, a opinião e a sensibilidade corporal do atleta. O objetivo foi evidenciar as percepções que os atletas têm de seu corpo no treinamento. Foram entrevistados 24 atletas de basquetebol de ambos os sexos, com idade entre 23 e 34 anos, com experiência de mais de cinco anos em competições do ranking nacional, os quais responderam as seguintes questões: O que significa treinar para você? Como o seu corpo reage nos diferentes momentos do treinamento? No treinamento, que momentos você considera prazeroso e que momentos você considera desconfortante? E como seu corpo responde quando as capacidades físicas são trabalhadas no treinamento? A interpretação foi via Analise de Conteúdo: técnica de elaboração e análise de unidades de significado e os resultados mostram que: 1. treinar para os atletas é sinônimo de dedicação e satisfação (53,3%), mas ao mesmo tempo cansaço e cuidado (16,6%); 2. Apesar de limitado, o corpo reage de forma mais positiva no inicio da temporada (75%), mas as dores e o cansaço interferem (50%); 3. O maior prazer é treinar jogando com bola (41,6%) e o desconforto é a preparação física e a dor (45,8%) e 4. A maioria dos atletas se sente bem treinando (41,6%), mas expressam cuidados ao corpo (16,6%). Concluímos que a opinião dos atletas deve ser considerada e a proteção e o respeito ao corpo do ser humano que pratica esporte são necessários....(AU)

The sport training needs systematization for the performance improvement. However the Athlete's perception, opinion and body sensitivity should be considered. The objective was to evidence the Athlete's perceptions of their own bodies during the training. 24 basketball players of both genders, aged between 23 and 34 years old, over five years' experience in the national ranking competitions had been interviewed, who answered the following questions: What training means for you? How your body reacts in different moments of the training? What are the pleasing and the discomforting moments during the training? How your body reacts when physical skills are required during the training? The interpretation had been made through content analysis: Technical and analytical meaning units preparation and the results show that: 1. Training for athletes is a synonym of dedication and satisfaction (53,3%), but at the same time tiredness and care (16,6%); 2. Despite of limited, the body reacts more positively at the season beginning (75%), but the pain and tiredness interfere (50%); 3. The training greatest pleasure is playing with ball (41,6%) and discomfort is physical preparation and pain (45,8%); 4. Most athletes feel well training (41,6%), but express care to the body (16,6%). We had concluded that the opinion of the athletes should be considered and the protection and respect for the human being' body who practice sports are needed....(AU)

Corporeidade: uma base epistemológica para a ação da Educação Física / Corporeality: a base epistemological for action of Physical Education / Corporeidad: un epistemológico base de acción de Educación Física

A Educação Física Escolar tem hoje a necessidade de associar termos como Motricidade, Ciência do Esporte, Corporeidade, se pretende continuar sendo disciplina curricular no interior da escola. Mais que questões conceituais, estes termos expressam valores pelos quais o professor de Educação Física deve exercer sua função pedagógica. Devemos efetivar o ensino para o trabalho com o corpo, a partir do exercício físico sistematizado, mas corpo esse entendido em seu contexto sócio-histórico-biológico. As bases epistemológicas do conceito a que se refere o termo corporeidade podem redimensionar os trabalhos do professor de Educação Física junto à Educação. Afinal somos, enquanto humanos, a um só tempo, totalmente cultural e biológico

The School Physical Education has today the need to associate few terms such as Motricity, Sports Science, Corporeality, if it intends to continue to be a curricular subject in the schools. More than conceptual issues, these terms express values which the physical education teachers must exert their pedagogical role. We must carry an education to work with the body, from doing physical exercise systematized, but that body understood in his socio-historical context biological. The epistemological bases from the concept to refer the term embodiment can resize the jobs of a physical education teacher at education. After all, as humans, we are at the same time fully cultural and biological.

La educación física es ahora la necesidad de asociar términos como Motricidad , Ciencias del Deporte , realización, si se continúa con la disciplina curricular en la escuela . Más de cuestiones conceptuales, estos términos expresan los valores en donde el maestro de Educación Física debe ejercer su función educativa . Debemos llevar a cabo la educación al trabajo con el cuerpo, a partir de los ejercicios físicos, pero este cuerpo entendido en su contexto socio - histórico y biológico. Las bases epistemológicas del concepto a que se refiere el término corporeidad pueden cambiar el tamaño de la obra del maestro de educación física con la educación. Después de todo lo que somos como seres humanos, al mismo tiempo totalmente cultural y biológica.

Produção do conhecimento em ginástica: uma análise a partir dos periódicos brasileiros / La producción del conocimiento en gimnasia: un análisis de los periódicos brasileños / Knowledge production in gymnastics: an analysis based on brazilian journals

Resumo: Este artigo, de caráter descritivo do tipo bibliográfico, analisou o cenário (estado da arte) da ginástica nas pesquisas acadêmico-científicas publicadas em periódicos nacionais indexados na área da Educação Física pela Capes entre os anos de 2000 e 2015. Detectaram-se 340 trabalhos distribuídos em 61 revistas, com prevalência na Região Sudeste e destaque de publicação sobre o tema no ano de 2010. Ademais, observou-se que a produção nacional é socializada, sobretudo em revistas de estratos B4, B1 e B2, e que nenhuma das revistas divulgou continuamente estudos sobre ginástica no período analisado. É possível confirmar que a elevação de publicações sobre ginástica coincidiu com a organização e consolidação de eventos na área e que a redução de produções após o ano 2010 pode ser explicada pela busca da internacionalização das pesquisas e interesse de publicação em revistas de maior fator de impacto. (AU)

Resumen: Este artículo, de carácter descriptivo bibliográfico, analizó el escenario (estado del arte) de la gimnasia en las investigaciones académico-científicas publicadas en revistas brasileñas indexadas en el área de Educación Física por la Capes entre 2000 y 2015. Se detectaron 340 trabajos distribuidos en 61 revistas, con predominancia de la región sudeste y destaque de publicación sobre el tema en el año 2010. Además, se observó que la producción nacional es socializada, sobre todo en revistas de los estratos B4, B1 y B2, y que ninguna de las revistas divulgó continuamente estudios sobre gimnasia en el período analizado. Es posible afirmar que el incremento de publicaciones sobre gimnasia coincidió con la organización y consolidación de eventos en el área y que la reducción de la producción a partir del año 2010 puede explicarse por la búsqueda de la internacionalización de la investigación y el interés por publicar en revistas de mayor factor de impacto. (AU)

Abstract: Based on bibliographic parameters, this article analyzed the current scenario of "gymnastics" in academic-scientific research published in Brazilian journals indexed in the area of Physical Education by Capes in 2000-2015. We found 340 articles on 61 journals, mainly from Southeastern Brazil, with a peak in publication on the subject in 2010. Furthermore, Brazilian production is conveyed in journals from strata B4, B1 and B2, and none of them continuously published studies about gymnastics during the period. It is possible to confirm that the increase in publications coincided with the organization and consolidation of events in the area. A decrease in production after 2010 can be explained by the attempt to internationalize research and high interest in publishing in journals of higher impact factor. (AU)

Brincar e se-movimentar: tempos e espaços de vida da criança / Playing and moving: children's times and spaces of life / Jugar y moverse: tiempos y espacios de vida del niño

Este texto se refere a resenha do livro mencionado, a qual os autores apresentam uma crítica acerca da intelectualização prematura da criança, o que tende a prejudicar o seu tempo de infância. Acentua a crescente preocupação do adulto no preparo da criança para o futuro se esquecendo de que necessita viver intensamente o presente. São reflexões que apontam a primazia do brincar e movimento como essenciais à infância, longe de um caráter didatizado.

This paper seeks reviewing the book in question , emphasizing the authors´ critics about the premature child intellectualization , brought about by a constant concern with the future , which impairs the delight of childhood present time. So that the reviewers, in dialogue with the referenced authors seek to stress the primacy and importance of playing and movement for children , to the detriment of exclusively didactical character.

En este trabajo se pretende revisar el libro encuestión , aclarando las críticas de los autores acerca de la prematura intelectualización de losniños, provocada por una preocupación constante para el futuro , lo que perjudicael deleite de lainfanciaen esta ocasión . De manera que las revisoras, en diálogo conlos autores referenciados tratan de recalcar laimportanciadeljuego y elmovimiento para losniños , en detrimento del carácter exclusivamente didáctico .

SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: THE PRESENCE OF ACTION RESEARCH / EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: LA PRESENCIA DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN / EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A PRESENÇA DA PESQUISA-AÇÃO

O presente trabalho teve como objetivo apresentar os estudos de vanguarda que utilizam a investigação da ação de metodologia em educação física. Recopilação procurou as investigações publicadas em bancos de dados, Biblioteca Virtual em saúde, LILACS, SciELO e Portal Periódicos CAPES, dos descriptors: action research, Educação física e educação física escolar.. Baseado na análise de conteúdo de Moraes (1999), 16 artigos foram selecionados e divididos em três categorias: 1) Contido de lições; 2) Planejamento e pedagógica prática e 3) Formação. Os resultados mostraram que o uso da investigação-ação pode ser considerado como uma importante dimensão educativa para o desenvolvimento da educação física.

El presente trabajo tuvo como objetivo presentar el estado del arte de estudios que utilizaran la metodología investigación-acción en la educación física escolar. La recopilación de datos buscó investigaciones publicadas en las bases de datos: Biblioteca Virtual en salud, LILACS, SciELO y portal de periódicos CAPES, a partir de los descriptores: investigación-acción, educación física y educación física escolar. Con base en el Análisis de Contenidos de Moraes (1999), 16 artículos fueron seleccionados y distribuidos en tres categorías: 1) Contenidos de las lecciones; 2) Planificación y práctica pedagógica; y 3) Formación profesional. Los resultados mostraron que el uso de la investigación-acción puede ser considerada como una dimensión educativa significativa para el desarrollo de la educación física escolar.

This report aims to present the state of art of studies that use action research methodology in Physical Education. The research looked for investigations published in the databases: Virtual Health Library; LILACS; SciELO; Journal Portal CAPES, through the descriptors: action research, physical education and physical education at school. Based on Content Analysis of Moraes (1999), 16 articles were selected and divided in three categories: 1) Lesson content; 2) Planning and teaching practice and 3) Vocational training. The results showed that the use of action research can be considered as a significant educative dimension for the development in Physical Education.

A produção acadêmica sobre ginástica: estado da arte dos artigos científicos / Bibliometrics parameters in scientific-academic production about gymnastic

Resumo Este artigo, de caráter descritivo do tipo bibliográfico, analisou o estado da arte da ginástica das pesquisas acadêmico-científicas publicadas em periódicos nacionais indexadas na área da Educação Física pela CAPES entre os anos de 2000 a junho de 2015. Detectamos 340 trabalhos que, de maneira geral, são produzidos de forma coletiva, com primeira autoria feminina, com concentração institucional regionalizada (sudeste) e pouca colaboração internacional. Das abordagens dos estudos, destacaram-se as discussões sobre saúde, pedagogia do esporte e fisiologia. Em todas as temáticas, as discussões sobre as modalidades esportivas presentes no programa da Federação Internacional de Ginástica foram pífias.

Abstract Using bibliometrics parameters, this article analyze the “state of art” of the theme “gymnastics” in the academic and scientific researches published in Brazilian Journals indexed in Physical Education Area at CAPES, between 2000 and june/2015. We detected 340 articles. Generally they are produced collectively, normally the first authors are female, with regionalized institutional concentration (southeast) and little international collaboration. The approaches of the studies were, mainlyn about health, sport pedagogy and physiology. In all subjects, discussions on the sports present at the International Gymnastics Federation program were plus lackluster.

Educação escolar hospitalar: o que mostram as pesquisas? / Education during hospital care: what the research shows?

O objetivo do estudo foi conhecer a evolução e as principais abordagens sobre a educação escolar hospitalar, retratadas em artigos científicos postados on-line, nos últimos quinze anos (1996 a 2010). A metodologia, do tipo estado da arte, encontrou 82 artigos nas bases de dados eletrônicos (Scielo e Google Acadêmico), interpretados pela Análise de Conteúdo. Os resultados foram organizados em cinco categorias: Concepções e significados (25,61%); Relação educação e saúde (15,85%); Práticas pedagógicas e configuração didático-curricular (23,17%); Aspectos históricos, organizacionais e legais (13,42%) e Formação de professores (21,95%), mostrando a necessidade de maior número de investigações sobre a formação de professores, as vivências dos alunos em tratamento de saúde na escola regular, o processo de reinserção escolar e as práticas pedagógicas com enfoque na didática e no currículo. Apontaram ainda a urgente ampliação de políticas públicas que concorram para uma melhor legitimidade da escolarização de crianças em tratamento de saúde. Os achados contribuíram para a compreensão de como esse tipo de educação vem sendo desenvolvido nas diversas regiões do país, por meio das vozes de professores, alunos, pais e pesquisadores de hospitais e universidades.

The goal of the study was to analyze the evolution and the main approaches regarding education offered to children during hospitalization reported in scientific articles posted online in the last fifteen years (1996 to 2010). The methodology used was state of the art, and 82 articles were found on the internet (Scielo and Google Scholar) and interpreted through content analysis. The results were organized according to 5 categories: Conceptions and Meaning (25,61%); Education and Health Interaction (15,85%); Pedagogical Practices and Didactic Curricular Configurations (23,17%); Historical, organizational and legal aspects (13,42%) and Teacher Preparation (21,95%), showing the need for increasing the focus on teacher preparation, student experience undergoing medical treatment, the reintegration process in school and pedagogical practices with emphasis on didactics and curriculum. The results further indicated the urgent increase of public policies needed to consolidate schooling for children undergoing medical treatment. The results helped to understand how this type of education has been carried out in different regions of the country, by presenting students', teachers', parents' and university and hospital researchers' points of view.

Ciência do esporte: formação de profissionais para a área da Educação Física/Esportes / Sport science: training professional for the area of Physical Education/Sports

A área da Educação Física e Esporte há tempos discute os seus destinos e a sua organização, assim como as possibilidades de seu(s) objeto(s) de estudo. O escrito reflete sobre a Ciência do Esporte como uma área que estuda o ser humano que conhece e se apropria de tecnologias corporais, sendo o uso destas balizado por razões e padrões culturais, bem como por valorizações sociais. Na prática dos exercícios físicos, estes devem ser sistematizados e vivenciados com regularidade, com controle e de forma intencional. Com este entendimento a formação profissional deve colocar o esporte a serviço da arte de bem viver, perspectivando o sentido de saborear, de experimentar, por isso mesmo mais do que compreender e através do esporte devemos buscar a superação, a transcendência nas suas mais diferentes formas de manifestação. A formação também deve estar centrada na ação pedagógica exercida na escola formal e capacitar professores para desenvolver teorias e práticas esportivas que reforcem ideias de solidariedade, de aprendizagem social, de auto-organização, de atitudes éticas e estéticas. É necessário aproveitar melhor o potencial social e educativo do fenômeno esportivo.

The area of Physical Education and Sports has long discussed their destinations and their organization as well as the possibilities of your object study. The writing reflects on Sports Science as a field that studies the human being who knows and appropriates bodily technologies being based by the use of these reasons and cultural patterns as well as by social valorization. In the practice of physical exercises, they must be systemized and experienced regularly, with control and intentionally. With this view the training professional should be adequate the sport at the service art of living well, regarding to the sense of taste, to experience, even more so than understand through sport and we must to overcome, the transcendence in the different forms of manifestation. Training should also be focusing on pedagogical action exercised in formal school and train teachers to develop theories and sports practices that enhance ideals of solidarity, social learning, self organization, ethical and aesthetics attitudes. It is necessary to enjoy the social and educational potential of sport phenomenon.

Idosos e hidroginástica: corporeidade e vida / Elderly and hidrogymnastics: corporeity and life

O objetivo é analisar a relação entre a prática sistemática da hidroginástica durante 12 semanas por um grupo de idosos e as conseqüências dessa prática no dia-a-dia da vida desses seres humanos. A pergunta geradora “A partir do momento que você iniciou as aulas de hidroginástica, você percebeu alguma alteração na sua vida diária?” foi respondida por 57 idosos e analisadas de acordo com Moreira, Simões e Porto (2005). Os resultados mostram que: ter mais disposição e sentir-se bem (78,9%); dormir melhor (36,8%); diminuir dores no corpo (29,8%); estar mais feliz e alegre (22.8%); melhorar e ou eliminar doenças (14%); novas amizades (14%) e emagrecer (12,2%) constituíram-se nas falas dos investigados, evidenciando a busca, pelos idosos, de motivações relacionadas a um dia-a-dia de viver a existencialidade superando as alterações e ou perdas decorrentes do processo de envelhecimento.

The aim is to analyze the relationship between hidrogymnastics training during 12 weeks by a group of elders and the consequences of this practice on theirs day-by-day life. The principal question “ From the moment you started the exercise in water, have you notice any changes in your daily life?” was answered by 57 seniors and analyzed according to Moreira, Simões and Porto (2005). The results show that: being more willing and feel well (78.9%), sleep better (36.8%), lower body pain (29.8%), being happier and cheerful (22.8%), improve or eliminate disease (14%), friendships (14%) and lost weight (12.2%) consisted the statements of those investigated, highlighting the search and motivations of the elderly people related to a day-by-day overcoming the changes and losses associated with getting older process.

O significado do envelher nos discursos de idosos cegos / The significance of aging on speeches of elderly blind

O aumento da expectativa de vida ampliou a população idosa com demência e deficiência. Este estudo investigou a concepção de envelhecimento para pessoas idosas cegas de seis instituições localizadas nas cidades em Jundiaí, Campinas e Paulínia, do Estado de São Paulo. Foram entrevistados 20 idosos cegos, os quais além dos dados pessoais responderam à pergunta: O que significa envelhecer para você? O grupo era composto predominantemente por homens aposentados, na faixa etária de 60 a 64 anos; 85 adquiriram a cegueira e 15 eram congênitos. Como principais unidades de significado encontradas tivemos que envelhecer é: Processo natural (45); Passar dos anos (40); Processo de desgaste (35); Relacionado à deficiência (20); Ser Ativo (10) e Contradições significativas (5), o que demonstra que eles entendem o significado do envelhecimento por perspectivas diferenciadas, enfatizando momentos positivos e negativos da velhice.

The increase of the life expectancy raised the elderly population withdementia and disability. This study investigates the concept of agingfor blind elderly people living in six institutions located in the cities ofJundiaí, Campinas, and Paulínia, in the state of Sao Paulo. Twentyblind elderly were interviewed and, besides providing personal data,answered to the following question: What do you mean by aging?The group is composed predominantly of retired men, aged from 60to 64 years; 85 acquired blindness and 15 are congenital. As themain units of meaning, it was found that aging is: a natural process(45); Resulting from the coming of years (40); Process of attrition(35); Related to disability (20); Be active (10) and SignificantContradictions (5), which shows that they understand the meaningof aging by different perspectives, emphasizing positive and negativemoments of old age.

Caracterização dos currículos de formação profissional em Educação Física: um enfoque sobre saúde / Characterization of curriculums of professional formation in Physical Education: focusing on health

Este estudo objetivou analisar o conceito de saúde presente nos currículos de formação em Educação Física nas principais universidades do Estado do Paraná. Para isso, balizamo-nos teoricamente em duas vertentes aceitas atualmente: uma que compreende a saúde através do modelo biomédico e a outra, baseada na estratégia da Nova Promoção da Saúde. Utilizou-se a metodologia qualitativa, através da técnica de análise documental. Foram analisados os projetos político-pedagógicos de seis universidades públicas do Estado do Paraná, sendo no total 12 cursos: seis de licenciatura e seis de bacharelado. Os resultados demonstraram que foram levadas a cabo as recomendações das Diretrizes Curriculares específicas e por isso o conceito de saúde recomendado é o da OMS, direcionado à estratégia da Promoção da Saúde. Foi possível observar que três cursos optaram pelo enfoque de saúde humanista para a licenciatura e o biológico para o bacharelado; três cursos optaram pela inserção da disciplina apenas nos cursos de bacharelado, sendo que em dois o enfoque é biológico e em um, humanizado. Concluímos que, apesar de as alterações ideológicas que formataram os projetos político-pedagógicos estarem de acordo "teoricamente" com o movimento da Nova Promoção da Saúde, o que predomina é a ideia de que compete ao profissional de Educação Física apenas monitorar a prática de atividades físicas através das bases biológicas do ser humano, esquecendo-se dos outros fatores correlacionados.

This paper aimed to analyze the health concept in Physical Education curriculums at the main universities in Paraná State, Brazil. The theoretical limitation was the two most accepted sources, one that encompasses heath through the biomedical model, and the other within the "New Health Promotion" strategy. The qualitative methodology was applied through the documental analysis technique. Six public universities in Paraná State were analyzed, totaling 12 courses, six bachelor degree and six teacher licensing courses. The results showed that effectively, recommendations from specific Curricular Guidelines were put into practice, as a result, the World Health Organization health concept, "Health Promotion", was recommended. We noticed that three courses chose the humanistic health approach for teacher licensing courses, and the biological one for bachelor degree; three courses included this discipline in bachelor degree only, two with biological approach and one with a humanized approach. We concluded that, although the ideological changes that formed the pedagogical political projects in theory agreed with the "New Health Promotion" movement, what prevails is the idea that Physical Education professionals must only supervise physical activities grounded on biological bases, rejecting other related factors.

Hidroginástica e Idosos: por que eles praticam? / Aquaerobics and Elderly People: why do they practice it? / Hidrogimnasia y Ancianos: ¿por qué la practican?

A popularidade da hidroginástica cresce consideravelmente entre idosos. Esta pesquisa analisou por que idosos iniciam essa atividade, investigando 43 sujeitos em Piracicaba (Brasil) e 29 em Fort Collins (Estados Unidos). O perfil dos participantes foi analisado segundo a porcentagem de incidência e as respostas para a pergunta geradora "Porque você começou fazer hidroginástica?" através da proposta de Moreira, Simões e Porto (2005) para a Análise de Conteúdo: Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado. Em Piracicaba, 58% iniciou seguindo ordens médicas, enquanto em Fort Collins 76% buscou para manter-se saudável. Resultados contrastantes estão ligados às condições e divulgação dos programas públicos oferecidos a esse grupo

Aquaerobics' popularity gets considerably high among elderly people. This research analyzed why elderly people start this activity by investigating 43 individuals in Piracicaba (Brazil) and 29 in Fort Collins (United States). The participants' profile was analyzed according to percentage of incidence and to answers for the question "Why did you start practicing Aquaerobics?" through proposed of Moreira, Simões e Porto (2005) for the Content Analysis: Elaboration Technique and Analysis of Meaning Units. In Piracicaba, 58% started Aquaerobics because doctor ordered, whereas, in Fort Collins, 76% aimed keeping fit. Contrasting results are linked to conditions and advertising of public programs offered to this group

La popularidad de la hidrogimnasia crece considerablemente entre los ancianos. Esta investigación ha analizado por qué la tercera edad inicia esta actividad. Se ha investigado 43 individuosn Piracicaba (Brasil) y 29 en Fort Collins (Estados Unidos). Las características de los participantes han sido analizadas según el porcentaje de incidencia y las respuestas para la pregunta que se plantea: "Por qué usted ha empezado a hacer hidrogimnasia?" a través de una propuesta de Moreira, Simões e Porto (2005) para la Análisis de Contenido: Técnica de Elaboración e Análisis de Unidades de Significado. En Piracicaba un 58% de los mayores ha empezado a practicarla siguiendo órdenes médicas, sin embargo en Fort Collins un 76% lo ha buscado para mantenerse sano. Resultados contrastivos están relacionados a las condiciones y divulgación de los programas públicos ofrecidos a ese grupo

Efeitos do treinamento de hidroginástica na aptidão cardiorrespiratória e nas variáveis hemodinâmicas de mulheres hipertensas / Effects of hidrogymnastic training on cardiorrespiratory capacity and on hemodynamics variables of hypertension women

A hipertensão arterial é uma doença com alta prevalência na população brasileira adulta. A adoção de exercícios físicos é recomendada como tratamento não farmacológico, entretanto há poucos estudos utilizando a hidroginástica no tratamento. O objetivo desse trabalho é avaliar os efeitos do treinamento de hidroginástica na capacidade aeróbia e nas variáveis hemodinâmicas de mulheres hipertensas. Participaram da amostra 9 mulheres, idade média de 57,1 + 9,1 anos, medicadas e com a pressão arterial controlada. O tempo de treinamento foi de 8 semanas, freqüência de 2 dias por semana e duração de 45 minutos cada sessão. Antes e após o período de treinamento, as voluntárias realizaram antropometria (peso, estatura e IMC) e avaliação da capacidade aeróbia por meio do teste submáximo indireto em esteira rolante descrito por MAHAR et al. (1985). Aferiu-se a freqüência cardíaca e a pressão arterial, antes e ao final do teste. Comparou-se as variáveis que apresentaram distribuição normal pelo teste t de Student e, para as que não apresentaram normalidade, pelo teste de Wilcoxon. Houve um aumento significante do consumo máximo de oxigênio (p<0,01) e uma redução significante da freqüência cardíaca e da pressão arterial diastólica após o esforço (p<0,05). Os resultados indicam que o treinamento de hidroginástica melhorou a capacidade aeróbia das mulheres hipertensas e sugerem uma diminuição no comportamento hipertensivo durante o esforço.

The hypertension is a disease with high incidence in adult brazilian population. Physical training is one of a nonpharmacological treatment recommended to control it, but there are few studies applying hidrogymnastic as sort of exercise. This study aim to evaluate the effects of exercises made inside the water on the aerobic capacity and cardiovascular variables of hypertension women. Nine women average age 57,1 + 9,1 years, on drug control and blood pressure balanced, underwent a 8 weeks hidrogymnastic training with frequency of two sessions of 45 minutes per week. Before and after 8 weeks training, volunteers carried out antropometric measures (weight, height and BMI) and aerobic capacity indirect test in treadmill like outlined by Mahar et al. (1985). Cardiac frequency and blood pressure were checked in rest and after effort at the test. Statistic analyses of variables were done with t Student test for normal variables distribution and Wilcoxon test for non-normal ones. After training period maximal oxygen uptake raised statistically significant (p<0,01) and cardiac frequency and sistolic blood pressure reduced statistically significant (p<0,05). The outcomes show that hidrogymnastic training was efficacious to improve hypertension women?s aerobic capacity and suggest a lower hypertensive reply during an effort.

Análise de conteúdo: técnica de elaboração e análise de unidades de significado / Content analysis: elaboration technique and signified units analysis

O presente trabalho justifica-se por apresentar aos pesquisadores das mais variadas áreas científicas uma proposta de técnica de investigação qualitativa, originária da combinação das abordagens de Análise de Conteúdo, em especial uma adaptação da Análise de Avaliação Assertativa (Bardin, 1977) e da Análise do Fenômeno Situado (Giorgi, 1978 e Martins e Bicudo, 1989), denominada Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado, construída por Moreira, Simões e Porto, tendo sido testada nos últimos treze anos, como revelam alguns trabalhos referenciados. A Técnica consiste nos momentos de: Relato Ingênuo; Identificação de Atitudes e Interpretação. A estrutura teórico/epistemológica da proposta está vinculada aos pressupostos fenomenológicos, em especial na obra de Merleau-Ponty quando do trato com o fenômeno corporeidade.

The objective of this study is to show researchers from different scientific areas, a technical proposal of qualitative investigation, originated from the combination of Content Analysis Approaches, specially an adaptation of Assertative Evaluation Analysis (Bardin, 1977) and from Situated Phenomenon Analysis (Giorgi, 1978 and Martins and Bicudo, 1989), denominated Elaboration Technique and Signified Units Analysis, formulated by Moreira, Simões and Porto, having been used in the last thirteen years, as some cited researchers show. The technique consists of moments: Ingenuous Narration, Identification of Attitudes and Interpretation. The proposed theoretical and epistemological structure is linked to the phenomenologyc purpose, mainly based on the Merleau-Ponty papers when it is discussed the corporality phenomenon.

Da avaliação da educação à educação da avaliação: o lugar do(a) educador(a) no processo da avaliação da pós-graduação no Brasil / From evaluation of education to education of evaluation: the educator´s role in the universitary evaluation process

Ete artigo aborda o debate sobre o modelo de avaliação adotado pela CAPES para os programas de pós-graduação nas universidades brasileiras, propondo a seguinte reflexão: que ensino e que pesquisa acontecem (e especialmente deixam de acontecer) enquanto tentamos nos "ajustar" ao modelo de avaliação vigente, caracterizado pelo viés empresarial? Essa linha de pensamento compreende três momentos: o primeiro é dirigido à análise da universidade em tempos neoliberais; o segundo, trata de pressupostos subjacentes ao modelo de avaliação da pós-graduação e o terceiro busca mapear o lugar do educador nesse processo, apontando como campo de possibilidade a avaliação pensada e conduzida principalmente pela ótica de educadores e educadoras e não pela ótica da tecnocracia (papel que freqüentemente temos sido chamados a assumir).